试题详情
- 单项选择题要使学生对所学程序性知识在需要时能够迅速、准确地提取和执行,就必须在头脑中建立一个“触发条件”,使之随时处于良好的备用状态。为此教师采用的教学策略是()。
A、分解性策略
B、理解策略
C、条件化策略
D、练习策略
- C
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 先忽略一些次要信息,着重关注问题中的重要
- 自我意识的理解主要有()。
- 简述学习动机与学习效果的关系。
- 根据柯尔伯格的品德发展阶段论,认为在判断
- “舌尖现象”可以用来证明()。
- 教师心理健康的维护,需要学校层面()
- 什么是去个性化?
- 中世纪的大学已有学位制度。其中,不是当时
- 根据柯尔伯格的品德发展阶段论,处于前习俗
- 加涅依据学习结果对学习进行分类,其中的通
- 能用言语进行直接陈述的知识称为程序性知识
- 角色亦称(),它指个人在特定的社会环境中
- 以下关于能力的描述是正确的是()。
- 高等教育社会本位目的观的代表人是()
- 学校教育中通常采用的()措施体现了外部动
- 心理辅导员对在辅导过程中影响辅导关系的语
- 儿童心理发展的特征是()。
- 大学生非常关心自己在他人心目中的形象与地
- 怎样维护教师的心理健康?
- 影响学习迁移的因素有那些?在实际教学中如