试题详情
- 判断题角色游戏中目的性、主动性及组织能力的发展顺序是:从无目的到预先想到玩什么,发展到长时间玩情节复杂的游戏;从不参加游戏到在别人带领下玩游戏,发展到主动参与游戏;从听从老师分配到自己提出游戏主题、分配角色,发展到组织小朋友一起游戏,在遇到纠纷时能协调解决。()
- 正确
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 如何分析游戏观察结果()
- 象征性游戏是儿童的典型游戏,象征性在下列
- 幼儿园游戏的评价策略包括()。
- 返还利益,是教育合同一方基于对对方承诺的
- 木偶表演游戏是表演游戏中最常见的形式.
- 攻击性行为的主要表现直接攻击、()和间接
- 以下关于游戏与儿童道德启蒙的关系说法中正
- 我国《幼儿园工作规程》规定,幼儿园孩子每
- 幼儿运用积术、插塑等较小的材料通过搭建接
- 在我们提倡幼儿园以游戏为基本活动时,应该
- 美感是由具有审美特征的审美对象引起人的一
- 我国学前教育机构按照游戏在教育中的作用进
- 皮亚杰认为象征性游戏出现在0-2岁。()
- 因地制宜是游戏规划的首要原则。()
- 埃里克森指出,游戏不是一种独立意义的活动
- 内在干预又称间接指导。()
- 幼儿园户外游戏游戏环境最突出的特点是挑战
- 游戏环境是指为儿童游戏活动所提供的条件,
- 幼儿的建构活动只能在数量有限的材料之间进
- 0-1岁儿童主要以感知运动性游戏为主,伴