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简答题比较皮亚杰和维果茨基的认知发展理论。
  • （1）皮亚杰的认知发展理论
    皮亚杰的认知发展理论是一种解释儿童智力发展的理论。
    ①认知发展的动力
    皮亚杰认为人的发展是一个适应的过程，适应的最高形式是认知。认知发展的动力是个体将自己经验赋予意义的不断努力。每一个体都有其认知结构，皮亚杰称之为图式。图式（schema）是个体灌注经验的心理模具，如儿童头脑里关于猫、狗、书、爱等概念。皮亚杰提出了两个概念：
    A.同化，用个体现有的图式去理解新的经验。
    B.顺应，使图式适合新经历的特殊性。
    儿童认知的发展，就是儿童以同化和顺应在与世界交互作用的同时，构建并调整自己图式的过程。
    ②认知发展的四个阶段
    皮亚杰认为，认知发展分为四个阶段按顺序进行，每一个阶段的儿童都具有对这个世界不同的感受，并且对这个世界采取不同的适应方式。
    感觉运动阶段（0～2岁）：只有那些能感觉到和接触到的东西才是真实的。
    前运算阶段（2～7岁）：儿童更多依据的是感觉而不是逻辑。
    具体运算阶段（7～11岁）：儿童能依据具体事例进行推理思考。
    形式运算阶段（11岁以上）：儿童能运用抽象的、符合形式逻辑的（演绎的或归纳的）推理方式去思考解决问题。
    （2）维果茨基的认知发展理论
    维果茨基是苏联文化历史学派的心理学创始人。
    ①认知发展的动力
    维果茨基认为，人类创造了文化，它具有自己独特的生命。文化不断发展变化，对其成员有极大的影响，决定着个人能力发展的最后结果。维果茨基把人的心理机能分为初级心理机能和高级心理机能，高级心理机能对人类的发展起着决定性的作用。
    ②最近发展区的理论
    最近发展区是指从儿童实际认知发展水平到他可能认知发展水平之间的差距。前者由儿童独立解决问题的成就来确定；后者则是指在成人的指导下或是与能力较强的同伴合作时，该儿童表现出来的解决问题的成就。

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