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简答题试论福禄倍尔的学前教育思想。
  • (1)教育目的:由于世界、自然和人都是上帝精神的体现。教育的目的就是唤起哈发展埋藏在人体内部的“上帝的本源”,把人身上潜在的上帝精神表现出来。
    (2)教育原则:
    A、发展的原则;
    B、教育适应自然的原则。
    (3)学前教育的地位和作用:
    A、幼儿时期是人生的一个最重要的阶段,此时的生活方式和所受的教育将影响他整个一生,应把学前教育作为人的教育过程中的一个极其重要的阶段;
    B、单由家庭来教育儿童存在很多问题,应建立专门的学前教育机构,以保护儿童身体和精神的健康成长,培养训练有素的幼儿教师,并推广幼儿教育经验。
    (4)学前教育的内容和方法:福禄倍尔为幼儿园儿童编制了多种游戏活动,其中最主要的一种就是运用他所设计玩具—“恩物”进行的游戏。通过游戏及“恩物”,发展儿童的认识能力、创造能力和体力,并培养良好的道德品质;为幼儿安排多种作业活动,通过作业对幼儿进行初步的教学,通过各种作业,将恩物的知识运用于实践。重视幼儿的语言发展,通过唱歌、讲故事、朗诵和游戏等方式来培养儿童的语言能力。
    (5)福禄倍尔学前教育思想的历史地位:福禄倍尔创立了幼儿园教育体系,使学前教育成为教育领域中的一个重要分支和独立部门,标志着学前教育机构的作用开始由“看管”转向“教育”,通过幼儿园的教育促使儿童的身体和精神的健康成长。这套理论对许多资本主义国家的学前教育的发展都有很大的影响。但他的理论带有神秘主义和形式主义的倾向。
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