试题详情
- 简答题简述幼儿园教育活动目标制定的原理。
-
（1）不同结构化程度的幼儿园教育活动目标陈述的趋向。
除了连续体上的两个极端外，低结构教育活动，活动目标强调过程，目标比较宽泛；高结构教育活动，活动目标强调结果，目标比较具体。
（2）不同结构化程度的幼儿园教育活动目标制定技术。
在为高结构教育活动制定活动目标时，应以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为申心，将上位的课程目标层层分解，落实到每一个具体的教育活动中，是一个先目标、后内容的过程。在为低结构教学活动制定目标时，活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要，并在活动过程中随时调整目标，是一个先内容、后目标的过程。在无结构教学活动中，教师一般无需为其确定活动目标。 关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 一般而言，小班每天集体活动不超过两次，每
- 维果茨基的"最近发展区"理论对幼儿园课程
- 课程的核心问题是（）。
- 幼儿园科学教育活动的内容主要有哪些？
- 按幼儿园教青活动的学科性质来分，可以将幼
- 幼儿园一日教育活动在结构化程度上的平衡是
- “数学是知识的建构”的观点强调数学是系统
- 存在主义哲学对幼儿园课程的影响是什么？
- 与目标模式相比，过程模式的目标是生成性的
- 爬滑梯 体育活动时间，3岁的洒
- 幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系是（
- 幼儿园各领域教育活动选择和组合的方式是什
- 一般而言，小班每天集体活动不超过两次，每
- 幼儿园数学教育活动的设计是什么？
- 幼儿园教育活动内容的取向有哪些？
- 在幼儿园活动的某段时间内安排幼儿进行纯游
- 生成性目标是什么？
- 幼儿健康教育的内容主要有哪些？
- 不同结构化程度的幼儿园教育活动组成的连续
- 维果茨基的社会文化历史理论及对幼儿园课程