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简答题阅读下面一位语文教师的教学过程设计，回答下面的问题。【教学过程】一、导入二、介绍作者三、检查预习四、听录音范读，把握本诗的感情基调。五、模仿录音，用自己最喜欢的方式自由朗读。要求：1.读准字音。2.思考：（1）这首诗的主旨是什么？（2）围绕主旨，诗歌写了哪几方面的内容？六、整首诗语言朴实，没有什么华丽的辞藻，但是能让人感受到海子对幸福的渴望，以及透露出的无奈。请大家齐读课文，进一步感受海子的情感。七、品读1.读完这首诗，你一定会受到精神上的影响和情绪上的感染，请说说你的原初体验。2.这首诗蕴涵了作者丰富的情感，找出你体会最深的一句话谈谈感受。八、诵读品读后我们对这首诗所表达的感情有了更深刻的了解，在诗歌的温馨祝福与诗人的冷峻死亡中，我们更能够珍惜诗人的祝福，珍惜生活的美好。让我们选择自己最喜欢的诗句进行深情诵读，再次体味作者的语言，感受作者的思想。九、结语问题：这是一位高中语文教师有关《面朝大海春暖花开》一课的教学过程，请认真阅读并作出评析。
  • 首先，教师在这节课中关注的更多的是课文的知识内容："这首诗的主旨是什么？""围绕主旨，诗歌写了哪几方面的内容？"其次，对于学生朗读的指导，缺少让学生自己去实践、揣摩的环节，而是直接教给学生朗读这篇文章的语气，没有让学生通过朗读练习去感受、总结朗读的规律和技巧。第三，对于文章的写作手法，也是停留于掌握本文的知识的层面，没有进一步引导学生去总结这一类文章的阅读方法，甚至除了课文内容之外，没有引入任何其他学习资料。因此，这是一节比较典型的"教教材"的课，没有发挥教材的"例子"作用。

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