试题详情
- 简答题简述世界学前教师培训制度的主要类型
-
(1)师范性的培训制度。我国最为典型。师资在专门的师范学校中培养。幼儿园教师在中等幼儿师范学校中培养,幼儿师范学校的师资在高等师范学校幼儿教育专业培养。
(2)非师范性的培训制度。美国最为典型。先在普通院校取得普通学历证书后,接受专门的幼儿教育培训,并取得职业合格证书。
(3)混合型的培训制度。实施非定向型师范教育制度同时,保留独立开始的师范学校或教育学院。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 《哈多报告》
- 1844年,在法国设立第一所婴儿日间看护
- 海伊斯科普认知发展课程的核心是()
- 苏联的第三次学前教育改革强调()
- 简述英国学前教师的培养。
- 蒙台梭利教育法中的个别教育活动实现的形式
- 简述海伊斯科普教育方案中关于课程组织的关
- 德国,为了幼小儿童处于困难境地的家庭设立
- 发表演讲,宣称幼儿园是幼儿自由游戏的场所
- 1966年由伯赖特和恩格尔曼创立的,在美
- 1984年后苏联出现了招收学前和学龄儿童
- 皮亚杰把儿童智慧发展分成四个阶段,依次:
- 俄国第一所幼儿园出现于()
- 1819年,()设立柏林最早常设的托儿所
- 为了保障儿童的权利,1989年联合国大会
- 提出教育民族性原则,对俄国幼教发展产生深
- 在德国,功能论的代表人物是()
- 《费舍法案》
- 1816年,在新拉纳克创办幼儿学校的是(
- 1924《青少年福利法》