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简答题 阅读材料，结合所学知识，回答下列问题。 材料一 18世纪启蒙学者高举理性与科学的大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性，追逐功利、享受生活，建立“理性王国”。不难看出，启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文精神的继续弘扬。 ——摘自高九江《启蒙推动下的欧洲文明》 材料二 2009年12月8日，在被称为“拯救地球的最后一次机会”的哥本哈根国际会议期间，中国代表团首席代表苏伟指出，气候问题是发达国家近两百年工业化过程中不加节制排放造成的，发达国家对此负有责任。 材料三 20世纪90年代初，美国出现了“新经济”，它是一种以知识经济为基础、以信息技术为主导的新的经济增长模式。 ——《高中新课程人教版历史必修2》 人类处于普受关注的可持续发展问题的中心。他们有权过一种与自然相和谐的健康而富有成效的生活。……和平、发展和保护环境是互相依存和密不可分的。 ——《关于环境与发展的里约热内声宣言》（1992年） 根据材料三和所学知识说明，可持续发展观念出现的背景是什么？它和知识经济有何关系？你如何评价这一观念？
  • 背影：经济全球化下，人类的发展面临一系列问题。
    关系：知识经济的兴起，促进了可持续发展观念的形成和发展（或知识经济的出现，成为推动可持续发展的动力）。可持续发展观念反过来进一步推动了知识经济向更深层次发展。
    评价：经济全球化是一把双刃剑，可持续发展观念为解决人类面临的共同问题促进了重要选择，具有深远的历史意义。

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