试题详情
- 简答题教师应多用正强化塑造学生良性行为,用——消除消极行为,慎用惩罚。
- 消退法
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响
- 关注情境阶段的教师。更多地考虑的是学生的
- 认知策略通常包括复述策略、精细加工策略和
- 斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将
- 共同要素理论的代表人物是()。
- 下列活动中,属于智力技能的是( )。
- 品德心理结构中最具有动力色彩的成分是(
- 学生小王总是在快要考试时才会花很多
- 下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述
- 一般来说,儿童身心发展呈现出先头部后躯干
- 将学习成功归因于自己的能力强不会提高学习
- 品德
- 一般认为,态度和道德形成过程经历____
- 一个学生上课讲话,老师要他写“我上课讲话
- 当学习者意识到他不理解课的某一部分时,就
- 品德的功能结构理论认为品德的构成部分是(
- 试分析行为目标的陈述须具备的要素。
- 对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家
- 通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某
- 元认知策略是于:1976年由______