试题详情
- 简答题简述青少年期发展的特点
- 青少年期是由儿童成长为成人、由不成熟到成熟的时期。青少年期是从十一二岁到二十一二岁这段时间。整个青少年期又分为:
1)青少年早期(十一二岁至十四五岁)又称青春期。这一时期,个体的身体和生理机能发生急剧变化,第二性征出现,成人意识增强;抽象逻辑思维能力发展起来,能运用假设推理。与父母有较多冲突与矛盾,在社会认知上出现新的自我中心,认为自己是独特的,常夸大自己的感受。
2)青少年中期(十四五岁至十七八岁)。这一时期个体思维的假设性、预见性和内省性都充分发展起来,形式运算思维处于主导地位,辩证思维迅速发展。自我意识继续发展,寻求自己的独立性要求与周围环境之间的协调,对成人的反抗减少;开始形成自己的价值观;关注社会与政治问题,并常对社会现实表现出不满,表现出较强的政治理想主义色彩。
3)青少年晚期(十七八岁至二十一二岁)。这一时期个体面临许多任务,辩证的、相对的和实用性的思维形式成为主导的思维方式。关注自己的内部世界,重视自我修养,确立了较为稳定的价值观,并开始思考今后的职业发展。自我同一性开始确立。寻求建立亲密的异性关系。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 学生知识的应用过程一般包括审题、()、重
- 受教育者享有在()上获得公正评价,完成规
- 我国高校德育原则主要有()。
- 我国公立高校的()通常也是学校的法人代表
- 高等学校教学意义是什么?
- 关于影响学生成就目标的TARGET模式,
- 专业的划分,主要以社会职业分工、()、科
- 开展师德教育和师德修养有助于提升教师整体
- 我国高等学校全部实现招生“并轨”是在19
- 科学教育以不可逆转之势向前发展,并逐步取
- 简述心理学的主要发展趋势。
- 学习的心理实质指人和动物在生活过程中,凭
- ()按照党章及有关规定,统一领导学校工作
- 教师心理健康的维护,需要个人层面()。
- 大学教材的特点:()。
- 当一个学生表现出良好的行为时,老师撤销对
- 陈述性知识和程序性知识的区别在于()。
- 改造主义课程理论的代表人物是()
- 试述高校教师法治素养提升的必要性、主要表
- 不属于促进教师职业角色形成的主要条件的是