试题详情
- 简答题 《归园田居》教学实例 铃声响起,语文老师走进教师,微笑着摆摆手,开始上课:“同学们,这一节课我们一起欣赏陶渊明的代表作《归园田居》,请靠黑板的同学板书课题和作者名字,请熟悉作者的同学给大家介绍陶渊明。”说完自己也找个地方坐了下来。一位同学起立介绍了陶渊明的简单生平,描绘了他的理想世界桃花源;老师起立,给同学背诵了《五柳先生传》,补充魏晋时代的社会面貌和陶渊明的官场生涯;一位同学讲述了“不为五斗米折腰”的故事。课就这样开始了。 接着,一位同学朗读《归园田居》,同学们指出读音和停顿的错误和不足后又自读,边读边想象诗中的画面。 几位同学结合自己的生活经验生动地描绘了所想象的画面:远山近水,绿树炊烟。鸡鸣桑树,牧童横笛。一位同学说,自己不熟悉农村生活,但理解“笼中鸟”向往无垠天空、“池中鱼”渴望江河海洋的心情。同学们边听边丰富着自己的“田园风光”。 一位同学发表不同看法,认为现在的农村生活也未必那么美好,何况那时。贫穷饥饿、破败愚昧,应该是那时生活的写照。老师要他想想,未必好的农村生活,陶渊明为什么喜欢。 这引起了对陶渊明所选择的生活道路的争论,很快形成两种意见,一种是赞成陶渊明的选择,认为他是远离污浊,解放身心,活出自我;一种批评陶渊明的软弱和逃避,并且为逃 避而自我安慰。两派意见各有代表,情不自禁走进中间空地,引经据典,唇枪舌剑。进而 一派爱屋及乌,由喜欢作者思想到喜欢陶渊明诗的明白如画、自然淳朴;一派认为既是掩饰,不免虚假。老师也走上前,赞扬同学们有自己的不同见解而且持之有故,谈了自己“仅供参考”的观点。 最后同学们在音乐声中诵读课文。 联系该教学实例具体分析说明“阅读教学是一种教育实践活动”这一基本属性。
-
① 学生是阅读教学的活动主体。
② 教师在阅读教学活动中的角色:服务者、组织者、引导者。
③ 阅读教学是一个集体活动过程。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 根据现代认知心理学的理论,倾听的心理过程
- 涵泳
- ()的阅读,已经成为新世纪改革阅读教学的
- 简述阅读能力教学包含哪些内容?̳
- 学习策略
- 诊断性教学评价的目的是什么?
- 作文是一种复杂的()和()过程。
- 口语交际教学目的的特征是发展性,()性和
- 语文知识包括哪些内容?
- 语文教案的要求是:()。
- 在听读教学中,需要引起特别重视的三对关系
- 中国古代封建教育的主干课程是“()、“(
- 请简要回答阅读能力教学包含哪些内容?
- “口语交际”教学目标的特征是:(1)()
- 工具说的“工具性”推理是,“语文课是学语
- 班主任工作的基本任务和具体方法各是什么?
- 作文知识结构中的陈述性知识包括哪些方面的
- 在语文教学目的的研究上,其总体的趋向是由
- 谈谈对语文课程综合性的认识。
- 1949年10月,决定取消“国语”和“国