试题详情
- 简答题结合教育实际,论述儿童心理发展的动力。
- 一般认为,在儿童主体和客观事物(客体)相互作用的过程中,即在儿童不断积极活动过程中,社会和教育向儿童提出的要求所引起的新的需要和儿童已有的心理水平或心理状态之间的矛盾,是儿童心理发展的内因或内部矛盾。这个内因或内部矛盾即儿童心理不断向前发展的动力。
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 3岁儿童能正确判别的方位是()。
- 简述情绪与身心健康的关系
- 达斯等人在脑神经研究的基础上,提出了系列
- 感觉相互作用的一般规律是弱刺激能提高另一
- 以下关于“综摄法”的描述,正确的是:()
- 分化就是在同类刺激中抽取共同的特征,概括
- ()是整个孕期发展的关键期。
- 最小的音义结合单位是()
- 人们能明确感觉到、知觉到并体验到的心理现
- 如果有家长向你咨询应该如何教育孩子,请根
- 期望效应的存在说明了认知者对认知对象是有
- 简述完形—顿悟学习理论的学习观点
- 应激是出乎意料的紧迫情况所引起的高度紧张
- 效度是指测量的有效性,即一个测验对它所要
- 同注意稳定性相反的状态是()。
- 通过检查日光灯零件故障并作修理的思维类型
- 儿童的活动有三种基本形式()。
- 一般来说,智力的发展可以划分为以下几个阶
- 能辩别不同气味且表现出对母亲体味的偏爱,
- 人们利用条件性命题所进行的推理是条件推理