试题详情
- 多项选择题知识应用的一般过程包括()。
A、分析课题
B、相应知识的重现
C、课题类化
D、解题与验证
- A,B,C,D
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 陈述性知识一般以()形式在头脑中贮存和表
- 观察前,教师应让学生明确观察的(),进行
- 强迫症的主要症状有()。
- 学习的认知理论产生于德国格式塔学派的()
- 瑞士心理学家皮亚杰认为认为儿童的或者说是
- ()是指个人对现实的态度和行为方式中稳定
- 根据记忆时间长短不同,可以把时间分成()
- 下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是
- 按照加里培林的智慧技能五阶段理论,在物质
- 在训练学生估计平行四边形面积后,要求学生
- 皮亚杰根据公正观念的发展水平将儿童的品德
- 注意属于个体心理构成中()方面的表现。
- 在教学过程中,教师为了让学生掌握知识的本
- ()思维已年夜“尝试型”向“理论型”转化
- 教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的
- 加里培林认为,智慧技能是由一系列的()构
- 吉尔福特的智力三维结构理论中,代表智力活
- 心理健康教育应能够关注所有学生的发展,考
- 在概念的学习中,对于定义性概念比较适合采
- 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论,11、1