试题详情
- 判断题肢体障碍学生障碍情况是因人而异的,造成的障碍程度有可能从生活完全依赖、没有动作,到可以说话、自我照顾独立,或看似笨拙的动作但可以走路、跑步,或其他技巧性活动。有些脑瘫儿童容易流口水、说话口齿不清,等等。
- 正确
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- “触摸数字”的教学方法是多感官的教学方法
- 智力障碍儿童也是有着独特才能和潜能的个体
- 严重的视觉障碍人群有()。
- 帮助视觉受损儿童行走时,不要紧抓他们的(
- 某男孩智商为48分,按智力障碍程度来分,
- 美国2004年“障碍者教育法案”中“()
- “随班就坐”现象说明随班就读质量好。
- 班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融
- 听觉障碍儿童视觉发展迅速,在视觉感知细节
- 利用图片与无语儿童沟通交流,这主要属于调
- 听觉障碍儿童在进行看话时不能只观察说话人
- 台湾著名的言情小说作家琼瑶在学习方面的主
- 探讨多重障碍的成因主要考虑两个系统,一个
- “聋”必然会导致“哑”,这一表述是()的
- 依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行
- 我们应该把学习障碍学生的座位安置在教室的
- ()是指眼睛固定注视一点时所能看到的空间
- 聋人团体会给听觉障碍儿童带来很大影响,聋
- 智力障碍儿童虽然愚钝,但他们也能理解别人
- 随班就读的特殊儿童,参与普通课程的学习,