试题详情
- 单项选择题教育者自觉创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动，使学生潜移默化地在思想、道德、价值观等方面受到感染、熏陶和陶冶的德育方法是（）
A、说理教育法
B、榜样教育法
C、陶冶教育法
D、自我修养法
- C
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 范例教学认为教学的主体是（）。
- 教育的社会制约性
- 历史上有影响的教学组织形式有哪些？
- 教育目的的社会本位论
- 下列哪个概念属于维果茨基的理论观点？（）
- 马克思认为造就全面发展的人的唯一方法是（
- 概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，
- “学为人师，行为世范”体现了教师工作的（
- 并非中国封建社会学校类型的是（）
- 教育的社会功能
- 青少年身体的发展变化包括（）
- 最基本的教育过程是（）
- 教育的个体享用功能
- 简述学生时代特点。
- “两只黄鹂鸣翠柳，一行白鸳上青天”让人体
- （）是教育的出发点和依据，也是教育活动的
- “知是行之始，行是知之成”这句话表明在德
- “二战”后，日本学制改革主要表现在（）
- 《礼记.学记》中明确提出：“古之王者，建
- 教育的相对独立性