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- 判断题专业化是大学教学的生命线。
- 正确
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- 按照课程评价的目的分类，不属于这种分法的
- 教学组织形式与教学质量的高低无关。
- 在教学目标上，（）的教学模式主张进行泛智
- 课程的组织结构，简称“课程结构”，指把学
- 教学过程的功能包括探索知识、形成技能、（
- 确定语文学科教学目的的依据是（）。
- 外貌模式是由（）于1967年提出的一种评
- 影响从众的团体方面的因素包括（）
- （）课程是处于课程体系的核心位置并具有生
- “评价应该向听取评价结果的人提供它们所关
- 按照古德莱德的观点，课程可以分为理想课程
- 谈话教学法又称回答法，是教师按照一定的教
- 高校中的“重科研、轻教研”的现象产生的主
- 以下比喻恰当的是（）。
- 大学教学是基于专业教学的通识教育。
- 依据评价所起的主要作用的不同，课程与教学
- 目标取向的评价在本质上是受（）和（）所支
- 教学启发性原则？
- 提高学生毕业论文质量的有效措施包括（）。
- 以下哪一种观点不能描述课程与教学的关系（