试题详情
- 多项选择题下列属于引导型探究特点的有（）。
A、探究时给学生提供将要研究的问题
B、提供或不提供材料
C、独立完成所有的探究任务
D、学生自己对收集到的数据进行概括
- A,B,D
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- “钓鱼线的粗细对钓上鱼大小的影响”实验中
- 新经验与先前经验的匹配，可建构科学概念。
- 观察分为定量观察与定性观察。借助测量工具
- 以下哪几项不属于小学科学课外活动形式（）
- 请指出哪些是假设（）。
- “学生体重对弹跳高度的影响”实验中，因变
- 情感态度价值观目标就是科学课的德育目标。
- 布卢姆认知目标分类修订的二维框架包括了从
- 观察的客观性是指“观察时说真话”。
- “引导—发现”教学模式的创始人为美国著名
- 学生“误解”的基本特点有五点：（）。
- “记忆”是认知过程的一个维度，具体包括（
- 课题研究模式所渗透的主要教学思想是（）的
- “科学探究的内容标准框图”不包括（）。
- 科学课程的基本理念包括（）。
- 科学探究活动的程序中的每个环节，在具体操
- 常见的促进教师专业发展的培训模式有：校本
- 1982年秋，在科学启蒙教育大师（）的领
- 近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、
- “学生身高对跳远成绩的影响”实验中，控制