试题详情
- 判断题科学探究活动的程序中的每个环节，在具体操作时一个都不能漏掉。
- 错误
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- 对科学探究方面的评价重点是：学生动手动脑
- 杜威提出著名的“三个任何”的观点，即任何
- 学生“误解”的基本特点有五点：（）。
- 测量数据中有一位“不确定数值”，说明其测
- 规律性知识的教学的中心目标是（）。
- 观察自然现象时，合适的探究策略是（）。
- “引导—发现”教学模式的创始人为美国著名
- 以下哪几项不属于小学科学课外活动形式（）
- 传统的知识价值观是以（）为本，以传授科学
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- 探究可以脱离教材中所要学习的内容。
- 科学是逻辑和想像的结合。
- 概念图教学的（）和（），有助于促进小学生
- 关于“果实的结构”，错误的一项是（）。
- 课题研究模式所渗透的主要教学思想是（）的
- “孟克与奥斯本的渗透融合模式”与“马修斯
- 不属于科学研究原则的一项是（）。
- 常见的促进教师专业发展的培训模式有：校本
- 从评价的功能上看，大体上属于形成性评价的
- 既然科学理论是不断变化的，那么科学知识就