试题详情
- 简答题简述学前视觉障碍儿童的主要心理行为特点。
- 视觉丧失或减弱，但是听觉和触觉可起补偿作用；听觉注意力好，但兴趣较为狭窄；机械记忆能力强，想像受视觉障碍的影响很大；语言与形象经常脱离，思维时概念的形象往往不清；性格问题较多，有超自尊现象；动作发展方面，活动能力受到限制。
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 人本主义游戏治疗理论（）
- 语言障碍矫治要抓好对儿童语言障碍的原因、
- 首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中
- 学前特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不是
- 语言矫治中要考虑不同障碍类型儿童的不同心
- 简述直接效益对特殊需要儿童成长的意义。
- 流畅性、灵活性、新颖性，是（）型超常儿童
- 哪种理论认为口吃源于患者心理压抑的需求？
- 智力落后儿童的测查与鉴别，要由（）进行。
- 玩大型玩具时，一名幼儿看到另外一名幼儿“
- 当儿童表现出不良行为时，教师及时暂停其正
- 不属于美国学者推孟归纳出来的超常儿童特征
- “头脑风暴法”能够在集体环境中激发儿童的
- 人本主义理论认为，游戏治疗（）̳
- 智商平均水平为（）
- 简述病弱儿童的类型。
- 在游戏治疗中，治疗者应扮演的角色是（）
- 智力落后的成因有哪些？
- 游戏与游戏治疗在儿童参与动机上的区别是（
- 简述语言和思维的特点。