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简答题简述建构主义学习理论。
  • 建构主义是与客观主义相对立的，认为知识是个体依据自己的经验来创造意义的结果。意义不是独立于我们而存在的，个体的知识是由人建构起来的，对事物的理解不仅取决于事物本身，事物的感觉刺激本身没有意义，意义是由人建构起来的，它同时取决于我们原来的知识经验背景。
    建构主义认为学习是个性化产物，每个学习者通过将新信息与已有的知识和经验结合而产生，当个体对其所处的社会、文化、物质和精神的世界构建了新的解释时，就表明学习发生了。因此学习不是知识由外到内的转移和传递过程，而是学习者通过新经验与原有知识经验的双向的相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识经验，或者说是学习者依据经验来主动地创造意义、建构知识的过程。
    建构主义强调学习者的主动建构性，认为学习者与环境是非常重要的两个因素，正是这两个因素之间的具体互动创造了知识。建构主义者不限于把学习者只当作积极的信息加工者，学习者还要对信息做出独特的理解。认为意义是由学习者自己创造的，学习目标不能事先规定，也不能事先进行教学设计。建构主义强调情境的重要性，认为行为是由具体情境决定的。建构主义认为教师的主要作用就是要创建适当的学习环境（或者叫做问题情景），学习者的学习体验就是在这样的环境下进行实际操作。

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