试题详情
- 判断题教学提问要面向具体的学生，即提问要面向不同认知水平的学生和同一认知水平的不同学生，使更多的学生参与教学。
- 错误
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 不管是教师向学生提问还是学生回答问题或质
- 心智技能——也成为智力技能，它是顺利完成
- 在课堂教学的感性认识阶段，教师应该采取的
- 从结课的内容分类，可分为教师结课、师生共
- 日本培训教师的课堂教学技能分为6项：总结
- 声音变化是教师以改变语调、语气、（）、语
- 在学习内容相对完整的阶段结束时安排的作业
- 讲课之后板书，重在强化整体。
- 一般而言，课堂教学的导入由（）几个内容构
- 教师把教学内容作进一步延伸拓展以结束课堂
- 课堂观察的目的是为了改进课堂教学，教师不
- 教师课堂组织的基本形式有如下几个类型：
- 专门为了教育应用目的而设计的软件被统称为
- 教师课堂教学技能训练的方法，国内外普遍流
- 节奏是教学成功的要素，教学主要包括语言、
- 下列行为中属于眉语强化的有（）
- 教学手势的基本功能是（）。
- 在理科课堂教学中，为了使学生对教学内容获
- 心理教育主要目标的同时（伴随）目标是（）
- 在用PPT制作课件时，一般注意三个方面，