试题详情
- 单项选择题具体活动目标是（）的最终分解和具体化。
A、总目标
B、总目标与年龄阶段目标
C、年龄阶段目标
D、活动目标与总目标
- B
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 在计算机辅助语言教育活动中，多媒体情境教
- “大班幼儿阅读能力的调查”通过调查，发现
- 关于学前儿童语言学习行为评价的论述，正确
- 幼儿园的早期阅读活动应当（）。
- 为什么说语言是思维工具？
- 能根据对画面的理解预测情节的发展是（）的
- 教师在谈话活动中要帮助幼儿学习围绕一定的
- 聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离
- 教师在指导阅读区活动时应注意（）。
- 简述幼儿园语言教育目标制定的依据。
- 前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言
- 学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、
- 理解性倾听是（）在倾听行为技能的培养目标
- 儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“
- 语言系统的上层是音义结合体，即符号和符号
- 语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构
- 小班儿童阅读活动的目标是（）。
- 儿童抚养者所提供的儿童指向语言（CDS）
- 处于前语言发展的（）阶段的婴儿通常会喁喁
- 语言教育活动的“有计划”集中体现在哪些方