试题详情
- 多项选择题游戏的生物性本质观的局限性表现在()
A、忽视游戏的社会性
B、忽视游戏的主体性
C、忽视游戏对个体的生物学意义
D、忽视游戏的生理性特点
E、强调游戏促进儿童的认知发展
- A,B
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 根据游戏的觉醒理论,新生刚入园时,陌生的
- 游戏的物理环境指什么?它们是如何对幼儿游
- 平行游戏策略
- 加维提出了游戏行为的五个特征包含哪些内容
- 如何理解游戏评价的含义?游戏评价的类型是
- 游戏的社会性本质观的代表人物有()
- 前苏联游戏理论研究的典型特征是坚持游戏的
- 简述角色游戏的基本结构。
- 儿童所扮演的角色,有哪几种类型?
- 强调游戏可以降低焦虑和达成愿望的补偿性满
- “认知发展说”的代表人物是()。
- 将游戏划分为机能游戏、想象游戏、制作游戏
- 游戏是学前儿童身心发展的需要,根据马斯洛
- 婴儿游戏的开展要侧重于促进()
- 纽曼的游戏特征“三内说”具体指的是什么?
- 游戏的外部可观察的行为因素包括()
- 当游戏者单独进行游戏时主要是()
- 张老师在带领幼儿参观火车站时,介绍了火车
- 20世纪80年代,美国著名心理学家布鲁纳
- 认为游戏产生于儿童独立性及能力增长,与想