试题详情
- 简答题试论述科学与人文相结合的课程文化观。
-
（1）两极之间的对立：科学主义课程文化观与人本主义课程文化观点的矛盾冲突；
（2）寻求两极之间的平衡：科学主义课程文化观与人本主义课程文化观的融合趋势；
（3）科学人文性课程文化观的确立。 关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 论述我国当前新课程改革背景下教师专业发展
- 教师在教学中作为促进者的角色的特性（）。
- 从狭义上讲，教学是指教育者指导学习者所进
- 马克思主义关于（）是确定我国教育目的的理
- 在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动
- 教育改革目标
- 在从事课程设计时，教师是最主要的资源开发
- （）极力反对传统的主知主义，强调儿童个人
- 课程要素一般包括：（）。
- 教师的劳动特点是：（）、（）、（）、（）
- 教育理论界一般认为教育的两条基本规律是什
- 教育制度可以还原成目标系统、（）、（）、
- 课程政策关注的核心问题是：（）。
- 校本培训作为“教师在职培训的新概念与新策
- 各国的学校教育系统基本形成于：（）。
- 学生是教育的主体、自我教育的客体。
- 中国实施新教育最早称教育目的为（）。
- 课程设计的取向即：（）。
- 人的发展
- 教学评价是一个系统的过程，我们只需在教学