试题详情简答题我国学者借鉴外国经验，一般把课程与教学目标分成（）取向的目标、（）性取向的目标、（）性取向的目标三种。正确答案：行为；生成；表现答案解析：关注下方微信公众号，在线模考后查看热门试题终结性评价课程组织的顺序性简述人本主义的课程与教学理论。为使课程与教学评价工作更为有效，根据对象象征手势请谈一谈自己对隐形课程的认识。直观性与抽象性相结合的原则是指在教学中利生态整合取向试图把课程的三大来源，即学科班级授课制德国的（）是提出把教育学建立在心理学理论以下哪国主要实行地方分权型型课程管理模式课的结构把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，教学过程的两种动力包括教学过程的（）和外中央集权型的课程管理模式（）是教学模式结果要素中的的核心因素，对课程设计的人本主义取向（）认为：学校或课堂是一个由表达一定的社试述文化与社会制约课程、教学的维度。历史上最早的教学组织形式是（）。
