试题详情
- 简答题结合教学实际阐述建构主义的知识观。
-
1、建构主义者一般强调,知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释、一种假设,它并不是问题的最终答案。相反,它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉,并随之出现新的假设。
2、知识并不能精确概括世界的法则,在具体问题中,我们并不是拿来知识便用,一用便灵。而是需要针对具体问题情境进行再创造。
3、建构主义者认为,知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外,尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式,甚至这些命题还得到了普遍认可,但这并不意味着学习者会对这些命题有同样的理解。因而这些理解只能由个体基于自己的经验背景而建构起来,它取决于特定情境下的学习历程。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 职业教育心理学的研究要求研究者在课题设计
- 什么是资源管理策略,常用的资源管理策略有
- 赫尔巴特认为,学习和教学过程是一个统觉形
- 智力三元论认为,完整的智力理论包括三个亚
- 元认知计划策略
- 人本主义心理学的学习观认为,学习就是()
- 态度和品德的形成过程包括依从认同和()。
- 布鲁纳的学习理论。
- 序列行动
- 德育评价宜采用粗大的()。
- 被誉为“教育心理学之父”的是()
- 简述大一统产生式的优点和不足。
- 教学方法
- ()是指顺利完成某种活动所必需的,并且直
- 个体的身心发展具有()规律。
- 反映活动的本质特征与内在联系的知识称为(
- 下列不属于结构性理论的代表人物有()。
- 学习中迁移按其内容来分,有观念性迁移、技
- 从完整的问题解决过程来看,发现问题是首要
- 简述教育心理学研究的思想方法。