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简答题案例：在鉴赏课《独特的民族风》的教学中，教师针对课本歌曲采用总听、分段听、演唱歌曲旋律等多种多样的形式，听了一遍又一遍，但每遍都没有提出要学生去欣赏歌曲的内涵，感受其中的情感。结果重复演听了许多遍后.不仅学生对歌曲内容、内涵没有把握，而且大家均流露出厌倦之感。问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。
  • 这种教学现象反映了音乐课堂教学目标的有效性问题。很明显，此课例存在音乐教学目标不清晰，缺乏鲜明的指向性与达成性的问题。只重教学形式，就会有活动没体验，有形式没内容。一首歌毫无目的地重复听了一遍又一遍，教学缺乏有效性。其实，重复的意义在于“创造”，在于明确的指向性和达成性，就是说，音乐教学需要的是那种目标明确、活动指向清晰、充满创造意识的重复。这一现象说明执教教师忽视了对教学目标的研究。在新课程中，要特别重视对教学目标的研究与设计。因为音乐课程价值体现在音乐课程目标上，而音乐课程目标体现在音乐教学目标上，音乐教学目标则具体地体现在学段、学年、学期和学时等目标上。因此，要重视音乐教学目标的潜效应，认真研究与设计每一节课的教学目标，并紧密围绕目标来设计和展开音乐教学活动。也就是说，在音乐教学中，形式服从于目标，方法取决于内容。不管采用什么教学方式与手段，都必须要有明确的针对性和目的性。高水准的音乐教学不仅仅体现为教学形式的丰富，而更在于丰富的教学形式所隐含的鲜明意图。

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