试题详情
- 判断题教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的阶段性。（ ）
- 错误
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 教育目的制定的基本依据是个体本位论。（
- （）的经验类化理论强调概括化的经验或原理
- 陈老师在教学中经常通过口头提问课堂作业和
- 我国心理学家通常将十二至十四五岁的年龄时
- 我国古代社会提出了“在明明德，在亲民，在
- 前苏联心理学家（）揭示：“教育对儿童的发
- 简述掌握知识和发展智力的关系
- 教师遵守公德的意义是（）。
- CIPP评价模式由斯克里文创立的。
- 孔子提出的“不愤不启、不悱不发”提出了（
- 试述建构学习理论的基本观点。
- 布鲁姆等人将教学目标分为（），情感目标和
- 课程的要素来源
- 人的受教育权利是由社会经济发展水平决定的
- 学生管理臼标的功能有（ ）
- 下列关于行为转变法的说法中，不正确的是（
- 教学计划的中心问题是（）
- （）被称为“教育测验之父”，拉开美国教育
- 班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的
- 用数学的方式对学生学习行为的描述是（）。