试题详情
- 简答题简述课堂教学导入的基本要领。
- 激思激趣：引起关注、激发探究欲
切合主题：与教学主题相关
走向明确：逻辑走向指向教学主要目标及主要内容
长短合宜：2分钟左右为宜，不宜超过5分钟
方式巧妙：妙语、幽默、故事、活动等 关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 有针对性的板书的特点是（）
- 一般而言，课堂教学的导入由（）几个内容构
- 教师在倾听学生时，可以采用积极倾听方式中
- 如果要巧妙引入新课，使学生在不知不觉中获
- 在学习内容相对完整的阶段结束时安排的作业
- 下列行为中，属于讲授运用不当的是（）
- （）是教师在课堂上以简练的线条，在较短的
- 描述式讲解是教学中运用于内容陈述、细节描
- 在理科课堂教学中，为了使学生对教学内容获
- 强化技能涉及的教师引导行为一般发生在（）
- 结构图是用符号、线条、图形等示意课文内容
- 下列表述中，不属于课堂观察的功能的是（）
- 教育部课堂变化技能考核的要求是： 1.
- 讲课之后板书，重在强化整体。
- 教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原
- 在运用强化技能时要注意（）
- 抽象性知识的讲解主要运用于论证定理、公式
- 讲解包括讲述、（）和讲读。
- 导入的功能有（）
- 下列行为中属于眉语强化的有（）