试题详情
- 简答题传统的教学评价是一种“缺损性评价”，即缺少对人本身的关注，而只关注分数，以“分数论英雄”。发展性教学评价着力于人的内在情感、意志、态度的激发，着力于促进人的完美和发展，是以人为本的思想指导下的教学评价。试分析以上这段话，概括这段话主要说明了发展性教学评价的哪一特征？
- 这段话将传统的教学评价和发展性教学评价在功能上做了对比，从中可以看出两者在对“人“的关注度存在差异，发展性教学评价更加深入到人的内心，突出“以人为本”的理念。这段话主要说明了发展性教学评价的“人性化”特征。
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 通过师生和生生交流来判断学生学习状况的评
- 通过有目的的收集学生的作品和记录，来展现
- 从某种意义上讲，教学活动在本质上是一个教
- 评价学生最古老的一种方法是（）。
- 教学创新评估应坚持的基本原则有（）、（）
- 在提问—讨论教学中，组织讨论的形式一般分
- 教师主控课堂之内，学生参与课堂之外。因为
- 创新性的指导—自学教学具有的主要特点有（
- 同课异构是指不同教师有不同构想、不同上法
- 在创新教学实践活动中应注意的问题有哪些？
- 教学活动在本质上是一个以知识和材料为基础
- 教师开发生产性课程需要的策略性准备包括（
- 创新性学习指导在内容上包含两个层次（）
- 一种让思路不受任何限制地向四面八方任意展
- 校长的课程领导是指校长对学校课程的设计、
- 纸笔测验是学习评价方式的一种常见形式，它
- 简述校长的课程领导职责。
- 教学理念
- 我国新课程实施需要由课程实施的忠实取向转
- 促进学生学习的过程评价有（）。