试题详情
- 单项选择题幼儿在参加感兴趣的活动时，若表现出不良行为，教师可及时停止其活动，等表现良好时再让他继续参加，这是学前儿童行为矫正（）法的具体运用。
A、区别强化
B、消退
C、隔离
D、不兼容行为强化
- C
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 简述使用强化要注意的问题。
- 对过度依赖儿童的教育与训练有哪些？
- 在学前特殊儿童一体化教育中，（）课程是正
- 简述流畅度检查的内容。
- 在特殊教育对象中，出现率最高的一类是（）
- 准确地说，家庭不完整、冷漠的家庭关系、家
- 简述语言发展异常类型。
- 学前超常儿童成材需要什么样的家庭环境？
- 以下四种语言异常的表现中，属于构音异常的
- 设计适合该儿童需要的治疗方案及目标。
- 家长对听障儿童早期干预的正确态度是（）&
- 固定比例强化、可变比例强化等属于（）强化
- 下列哪一方面异常，俗称口吃（）
- 对某些儿童的个别化教育方案制订在分析鉴定
- 以（）为主要沟通媒介的心理治疗，让儿童“
- 儿童出现依赖、顺从、退缩等问题行为，产生
- 中国由陈帼眉主持编制的幼儿非智力个性特征
- 简述游戏治疗对特殊儿童的发展的特殊作用。
- 辨别儿童是否存在视觉障碍的方法？
- 在普通班由普通教师给超常儿童提供增补性的