试题详情
- 判断题惩罚具有教育意义。
- 正确
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 德育主体的素养结构由三个维度构成,即()
- 涂尔干的()被视为独立的德育学产生的标志
- 当代德育课程模式中的“社会行动”课程模式
- 学生品德内部的基本矛盾是()。
- 教师自觉地利用环境和自身的教育因素,对学
- 德育的外延涉及思想教育、政治教育和()。
- 确定德育目的的依据有哪些?
- 德育活动课程实施的主要原则应有哪些?
- 以下不属于“品德教育”运动理论上的代表人
- 具体的德育方法不包括()。
- 榜样就是要求大家学习的好人好事。
- 德育目的的引导性功能
- 价值澄清过程的七个步骤涉及的主要是三个方
- 简述道德理想、道德原则、道德规范的关系。
- 学校德育及其管理工作的中心环节是()。
- 德育的实质是育德。
- 德育目的可分为哪些类型?各有什么特征?
- 大众传媒之社会影响的一般特征有:()、(
- “关怀理论”的代表人物是()。
- 在近现代,对教师在德育过程中的作用作权威