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简答题据报道，某校初三男生沈阳（化名）上学路上，捡到一只包，打开一看。发现包内有许多现金，他顾不上多想，直奔学校，把钱交给了老师。老师一清点，竟有11430元。之后，学校出了一则招领启事，并通过广播站向全镇广播。消息很快传到了失主那里，他赶到学校，对沈阳同学十分感激，并拿出500元表示酬谢，被沈阳婉言谢绝。学校表扬了沈阳，同学们对他也很赞赏。但是没想到，当他回家时，街坊邻居却像见了“外星人”。有人说：“你这个傻瓜，钱又不是你偷的，做好事能值几个钱？”也有人说：“路上又没人看见，你放进口袋拿回家，谁晓得？”他的家人也说他太傻。沈阳同学怎么也想不通，那些平时让他“学好”的家人、邻居，为什么会这样对待他。沈阳这么做，到底是对还是错？  分析学校、社会、家庭三结合德育网络的功能。
  • 沈阳这么做是对的，拾金不昧是中华民族的传统美德。但是社会、对此反映却各不相同，有些是消极负面的，这显然对正在成长的青少年不利，要求发挥德育网络的强大功能。具体体现在：
    1、能增强家长及社会各界培养教育青少年学生的责任感；
    2、保证学校，家庭，社会教育影响一致；
    3、开发，利用社会德育资源，加强德育力度；
    4、优化学校德育的外部环境。

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