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- 简答题 这是一节八年级的音乐欣赏课,本节课的主要教学内容是欣赏《沁园春·雪》《蝶恋花》《重整山河待后生》《过雪山草地》等曲艺音乐。王老师用开门见山的方式点明了教学内容,在播放《沁园春雪》时,“都什么年代了还听这个,难听死了!”“真没劲,都想睡觉了。”“老师从网上下载点流行音乐给我们听听吧!”一时间,同学们七嘴八舌,教室里乱哄哄。“你们怎么这样?反正书上的曲子是一定要学的……”王老师激动语无伦次,面对同学们的抱怨,王老师无奈之下只得让步,为了进行下去,这节课就在流行音乐中结束了。 对案例提出自己的判断、对教学过程客观评价、对案例提出教学建议。
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(1)这是一个问题案例。
(2)在这堂课中,王老师首先没有把这门课设计得生动有趣,使学生对我们自己的民族音乐产生了厌烦,并没能对课堂中有可能会出现的一些突发状况做充分地预设,以至于学生出现问题的时候手足无措。根据新课程理念,音乐课堂应结合多种多样的形式,激发学生们的学习兴趣,使同学们能够在课堂中做到“学中玩、玩中学”,而不是感到索然无味,针对这一点,教师应该静心反思,如何才能缩短学生与教学内容之间的隔阂,把学生的注意力引到教学内容上来。
(3)在实际的教学过程中,教师应活跃课堂气氛,淡化技能性,突出审美性。不论何种有趣的东西,一旦上升到理论,成为学习的对象,学生往往就会对其失去兴趣,但如果引导学生在欣赏与审美中间时进行,学习则会轻松许多;应摆准流行歌曲在普通音乐教育中的地位。音乐教育无疑应包含中国传统音乐、新音乐、欧洲古典音乐及包括流行歌曲与“新潮音乐”等现代音乐在内的古今中外一切优秀音乐文化成果,但其中也必定有主次之分;提高自身的修养,拓展欣赏视野。作为一名音乐教师,不能总是局限在自己过去所学的范畴中,拒绝一些现代的东西,只有胸襟开阔,雅俗共赏,才能适应学生的不同需求。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
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