试题详情
- 简答题举例说明教师如何更好地组织自由讲述活动。
-
①在儿童自由讲述前应提出活动的要求,引导儿童围绕讲述活动对象进行交流。
②在儿童自由讲述中注意语言交流环境的营造,放手让儿童自由发挥,不随意打断儿童的讲述,仅以适当插话或插问方式隐形引导。
③注意儿童语言发展状况,寻找闪光点,以便在此基础上开展新的的学习。
④注意全体儿童的学习状况,避免出现儿童在积极发言,其他儿童无所事事的状况出现。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 谈话活动与日常交谈的联系与区别?
- 语言教育活动的落脚点是()。
- 依据凭借物的特点,可以将幼儿园的讲述活动
- 1874年()国神经学家威尔尼克又发现另
- 早期阅读活动的内容?
- 看图讲述
- 学前儿童文学活动的目标?
- 后天环境论者认为,()是语言学习的必要条
- 设计组织情景表演讲述活动时应注意什么?
- 论述学前儿童语言教育活动实施的步骤。
- 学前儿童文学活动
- 四范畴说的构成环节是()
- 所有经典的幼儿文学作品,无不依靠()
- 谈话活动设计有哪些基本步骤?
- 内部语言
- 简述教师实施游戏法时,应注意什么?
- 根据凭借物的不同,幼儿园讲述活动可分为实
- 儿童文学作品四个层次的学习?
- 结合儿童年龄特点举例论述讲述活动的类型。
- ()是指给儿童提供若干张无序号的图片,要