试题详情
- 简答题多重障碍儿童的教育要遵照以下三个原则（）原则、（）原则、小组教学原则。
- 部分参与；积极行为支持
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 产生沟通障碍的原因中，属于器质性因素的是
- 融合教育的课程调整的常用模式是（）。
- 听障儿童就是多重障碍儿童，因为他们既听不
- 聋必然导致哑。
- 双下肢运动功能完全丧失（），不能独立实现
- 针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点
- 在开展沟通障碍学生的融合教育前必须要进行
- （）是眼睛在一定距离内辨别物体形象的能力
- 不能因为儿童存在听力损失，就对他们要降低
- 针对肢体障碍学生，Berdine和Bla
- 一般来说，智商分数越低，智力障碍的程度越
- 由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的
- 儿童出现听觉障碍的年龄会影响（）
- 关于学生的特殊需要表述不正确的一项是（）
- 患有视野狭窄症的个体所看见的景象，就好像
- 教学环境对于学生的沟通交流没有任何影响。
- 积极的面对情绪行为障碍学生问题挑战的关键
- 手脚常常乱动，或手上喜欢玩着物品（）AD
- 单手拇指以外其他四指全缺失属于肢体残疾三
- 美国智力落后协会从1992年起主张根据所