试题详情
- 简答题苏伯尔有意义学习产生的条件是什么？
-
①、学生具有有意义学习的心向；
②、学生认知结构中具有同化新知识的基础；
③、新知识本身具有逻辑意义。这样，学生就能在新知与旧知间建立起非人为、非字面上的实质性的联系。 关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 目标模式的内涵是什么？
- 下列不属于教学方法设计的主要依据的是（）
- 简述心理学对学生观的影响。
- 简述我国校本课程开发的现实意义。
- 下列哪种教学组织形式又称"导生制"（）
- 把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个
- （）第一次明确提出语文学科的工具性。
- 不同课程实施取向与相应的教学设计的特征是
- 社会的发展和科技的进步都会导致教育的变革
- 怎样开发“隐性课程”？
- 新课程要求教师应该是（）。
- 教学方法选择的条件和要求是什么？
- 恰当应用好讲授法应注意的问题有（）。
- 大学实践教学的目标体系，应该以培养大学生
- 按照大学教学评价的可行性原则，开展大学教
- 语文学习的自主性，是在（）层面，（）层面
- 课程标准是什么？
- 下列属于以语言传递为主的教学方法是（）。
- 显性课程与隐性课程是两种相同的课程类型。
- 我国的传统教育很重视（）的教学。