试题详情
- 简答题怎样开发“隐性课程”?
-
①、开发者与实施者要增强反省意识;
②、开发者与实施者要基于对学生的理解而创设自由、民主、开放的教育情境;
③、开发与实施者要明确隐性课程的主要范围或类型,有针对性地进行开发设计;
④、开发与实施者要有选择地利用哲学、社会学、心理学等领域的研究成果提升自己对课程话语的理解。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- ()提出,课程开发的任务之一,是要提供实
- ()开宗明义地道出了我国大学教学的理念:
- 自主性学习
- 下列选项中不属于板书特点的是()。
- 最早提出班级授课制的是捷克教育学家()。
- “亲其师,信其道”出自()一书
- ()是指教学媒体能在同一时间内传递信息的
- 北京航空航天大学创业教育模式的侧重点是(
- 表现性评价是指通过观察学生在学习上的表现
- “隐性课程”的特点是什么?
- 在我国以直接感知为主的教学方法主要包括(
- 学科课程是必修课程。
- 学习层级理论的提出者是()。
- 施良方将繁多的课程定义加以归类,以下属于
- 生活性策略
- 教学研究
- 根据施瓦布等人的观点,学科结构指的是()
- 关于凯勒制教学,下列说法正确的是()。
- 班级授课组织容易导致以()为中心,忽视学
- 必修课程与选修课程有何关系?