试题详情
- 单项选择题学生个体的身心发展是由低级到高级,由量变到质变的过程,这说明学生的身心发展具有()
A、稳定性的特征
B、整体性的特征
C、顺序性的特征
D、差异性的特征
- C
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 心理发展的不平衡性体现在()
- 发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人
- 遗传决定论的表现有()。
- 遗传决定论的表现有()。
- ()是“环境决定论”的代表。
- 教育要适应人的个别差异应做到()
- 理想和未来是人生哪个阶段的重要特征()。
- 中国古代“内发论”的代表人物是()。
- 内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源
- 教学中“拔苗助长”、“凌节而施”违背了(
- 沈从文小时候特别喜欢逃学,且长时间对老师
- 少年期的年龄阶段指的是()
- 美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一
- 以下哪一个儿童个体发展的特点是对残疾儿童
- 三结合教育中的“三结合”是指()。
- 心理学家提出了人的身心发展的关键期或最佳
- 在历史上持“环境决定论”观点的人物是()
- 个体身心发展的互补性仅存在于心理机能和生
- 性的成熟是一个人生长过程中生理发育极为重
- 下列行为属于人格性问题行为的有()