试题详情
- 简答题试述科尔伯格的道德阶段理论。
- 前习俗水平，分为两个阶段：以惩罚与服从为定向，以工具性的相对主义为定向;习俗水平：以人与人之间的和谐一致或者好男孩——好女孩为定向;以法律与秩序为定向;后习俗水平：以法定的社会契约为定向，以普遍的伦理原则为定。
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 理解人类社会划分的依据和标志是什么，怎么
- 德育学科课程
- 价值澄清理论关注的主要是什么？（）
- 通过学生独立自主的活动，进行常规训练以培
- 政治教育
- 诺丁斯课程体系的第一步是（）。
- 麦克费尔的德育课程模式是（）。
- 科学技术的发展直接导致了道德的进步和完善
- 德育主体的素养结构由三个维度构成，即（）
- 如何在学校中进行以关怀为中心的教育？
- 马卡连柯教育思想的核心是（）。̳
- 怎么理解道德与伦理的关系？
- 简述道德理想、道德原则、道德规则的关系。
- 不符合品德测评指标体系设计科学性要求的是
- 综合道德能力的培养为什么会成为全球的一种
- 德育过程的复杂性
- 学校德育的世俗化就是（）与学校道德教育的
- 德育目的有教育功能。具体说来，德育目的对
- 对德育主体作用的认识主要有三种不同的态度
- 德育原理研究的根本任务是（）。