试题详情
- 判断题班级不仅是教育的对象、客体，而且是教育学生的主体。
- 正确
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- 以学生为本的班级管理机制的目的是（）
- 在集体初步形成阶段。集体就开始成为真正的
- 教育家埃拉斯莫斯在《大教学论》中对班级组
- 班级管理是一种组织活动过程，教师是管理者
- 班级目标管理是由美国学者马卡连柯提出的。
- 规章制度是学生在学习、生活，工作中必须遵
- 班级的教育意义。
- 形成良好班集体的关键是（）
- 在19世纪初出现导生制的国家是（ ）
- 班级管理手段有计划、组织、指挥、协调和控
- 班主任是各任课老师的有力助手。
- 简述学生非正式群体的管理对策。
- 教学管理的核心是（）
- 学校行政体系中最基层的教育和教学行政组织
- 在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理
- 班级目标管理实施阶段中的协调工作的内容有
- 简述班级非正式群体的特点。
- 形成班集体的首要条件是（）
- 班集体的形成是自然发展的产物。
- 班级工作的管理首先要做到（）