试题详情
- 简答题从教育学的属性来看，（）是利用道德的“软力量”对罪犯进行教化，从而达到罪犯再社会化的目的。因此，在矫正教育过程中，要求教育者应更多的体现人文主义色彩，强调的是对矫正教育对象的一种人文关怀，使矫正教育成为教育对象的内在需求。
- 矫正教育
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 我国学者（）主编的《罪犯改造质量评估》是
- 矫正教育活动中的基本矛盾是矫正教育对象与
- 首先提出“隐性课程”这一概念的是芝加哥大
- 简述矫正教育者个体专业化发展的途径。
- 对矫正教育者素质的要求主要涉及（）。
- 课堂教育的主要方法有：讲述法、讲解法、演
- 在社区内，对待矫正教育对象应该像在矫正是
- 中国古代最早提出对犯人进行教育是在（）。
- 司法部制定的《监狱教育改造工作规定》颁布
- 道德教育
- 需要解决矫正教育对象的个别、特殊问题时一
- 运用个别教育方法，应当注意的问题有哪些？
- 矫正教育目的的特点有（）。
- 简述社区矫正的价值及意义。
- 矫正教育的内容应当从以下几个方面来选择（
- 美国著名教育家赫钦斯提出：教育的最高目的
- 从理论上说矫正教育评估应当主要是（）。
- 矫正教育者个体专业化发展的内涵包括哪些方
- 个别教育特征有（）。
- 在矫正教育的内容中，各种教育的基础是（）