试题详情
- 简答题在知识引入时,创设问题情景,在教材内容和学生求知心理之间制造一种不协调,造成一种“心求通而未得”、“口欲言而不能”的态势,实质是要激发学生的()。
- 求知欲
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 数学的发展,主要是()的发展。
- 简述解题步骤的教学。
- 再现模式
- 数学活动教学的特征之一是重结果,更重过程
- 下列关于学生的创造性,正确的说法是()。
- 2011年版的《义务教育数学课程标准》规
- 在皮亚杰看来,数学思维实质上是一种()。
- 强调“影响学习的唯一最重要的因素就是学习
- 新课程的教学观要求教师的角色要作出以下的
- 在知识引入时,创设问题情景,在教材内容和
- 明了数学概念之间的包含关系,可以培养学生
- 学生在学习时,通过比较教科书上和实际生活
- 数学课堂教学设计的意义是()
- 提出学习过程的阶梯模式的心理学家是()。
- 数学教学中合理地运用数学活动应当具备以下
- 要做到媒体与教学内容的统一性。必须坚持两
- 依照奥苏贝尔的观点,数学教学内容的设计可
- 简述应用题教学目的和意义。
- 《几何原本》的作者是()。
- 皮亚杰认知结构论的核心概念是()。