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简答题论述人本主义学习理论及其对于我国基础教育改革的意义。
  • 人本主义学习理论的基本观点是：学习的目的是使学生成为一个具有高度适应性和内在自由性的人。教育教学应当以学习者为中心，发挥学生的潜能，培养学生的创造性，培养健康、充实和快乐的人。教育应该是完整人的教育，而不是颈部以上的教育。学习有无意义学习和意义学习两种类型，无意义学习学习的内容是对个人没有意义的材料，不涉及个人感情、体和生活意义，与完整的人无关，与个人意义无关，只是知识的增长。而意义学习不仅是一种知识增长的学习，而且是一种涉及学习者成为完整人的学习，是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择中发生重大变化的学习，是一种与学习者各部分的经验融合在一起的、学习者全身心投入的学习。当以这种方式学习时，就会成为一个完整的人。
    意义学习有四个特点：个人参与、自我发起、渗透性和自我评价。意义学习的过程是在一定条件下，自觉挖掘其潜能，自我实现的过程。学习是一种经验学习，以学生的经验为生长点。学生要实现意义学习，需要一定的条件，即以学生为中心，学生要自主学习，要让学生觉察到学习内容与自我的关系，让学生身处一个和谐、融洽、被关爱和理解的氛围，要强调做中学。以人本主义学习理论为基础，也发展形成了一些教学模式，如以题目为中心的课堂讨论式，自由学习教学模式和开放课堂等。人本主义的学习理论及其教学模式对于我国目前的基础教育改革也具有重要的意义，如新一轮基础教育课程改革强调以学生学习为中心组织教学，强调学生的自主学习，强调学习内容要贴切生活实际，转变教师的角色作用等都是以人本主义学习理论为基础的。

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