试题详情
- 简答题简述高超的提问艺术才能激活学生的思维,实现互动的真实有效和生成。
-
提问是教学的一种手段,是实现师生互动的平台,提问是一种交流,是师生传递信息的一种渠道,是引发学生思维的一种有效的方式。在一般的教学活动中,教师都通过提问的方式来实现教学活动中的师生互动。
其主要存在的问题有两类:
一是问题比较简单而直观,学生可以不假思索便可以回答,或者仅是让学生做出“是”或“否”的回答,没有体现出提问的真正价值。
二是教师连珠炮是的提问,学生机械反应似的作答。表面上看起来很热闹,老师和学生的问题一个接着一个,学生的小组讨论一次接着一次,但是问题和讨论都没有质量,对老师和学生都缺乏挑战性。这两类问题反映出课堂的互动大多在浅层次上进行着,没有思维的碰撞。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 在“三维”教学目标中,知识技能授受是有效
- 坚持一法为主,多法渗透,充分发挥各种教学
- 简述于漪老师关于备课的“三备法”。
- 试述教师如何达到有效的课前准备?
- 简述谐融洽的课堂人际关系是有效管理的生产
- 简述有效教学有利于提高学生的非智力因素。
- 简述当前中小学课堂存在的三大难题。
- 简述“有吸引力”的有效讲授原则。
- 教学方法功能的有效发挥有赖于教师的专业能
- 聆听周围人的看法是教师了解学生的基本途径
- 教师如何与学生共同参与创造性活动?
- 运用讨论法时不仅要使学生通过讨论习得知识
- 简述教学评价的反馈指导功能。
- 简述时间分配的科学性。
- 如何在教学过程中使生成与预设有机统一?
- 什么是教师的反思日志?
- 简述非学业目的。
- 在有效教学目标设计时应该注意哪些事项?
- 情感态度价值的培养是有效教学活动的伴随性
- 预设性教学和生成性教学之间的关系只能是互