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简答题 《你一定会听见的》教学过程: 一、播放一段DV片 镜头一:一个三四岁的孩子趴在地上喊:“妈妈,你快来听,小蚂蚁在唱歌呢!”妈妈走过来,生气的说:“竟胡说,蚂蚁怎么会唱歌呢?看,把衣服都弄脏了,真不听话。”说完粗暴的拽起孩子,朝孩子的屁股打了几下。镜头定格在孩子委屈的目光中。 镜头二:一个五六岁的孩子站在鸽子群中对着鸽子说话,妈妈走过来问:“宝宝,你在干什么?”宝宝回答:“妈妈,我在与小鸽子聊天呢!”妈妈笑着说:“傻孩子,人怎么能和动物交谈呢。动物也永远不可能听懂人说的话。”“那为什么电影里的小动物就能和人谈话呢。”“宝宝,电影里演的是骗人的。”镜头定格在孩子失望的目光中。 同学们,看了刚才的两段片子,你都想了些什么?(同学们的回答五花八门,但总体可归纳成两大类,一类同学认为人类是可以听懂各种声音的;一类同学认为人类是不可能听懂任何声音的。)那么,人类到底能不能听懂各种声音呢,让我们去从桂文亚的文章《你一定会听见的》中去寻找答案吧。 二、赏析与研读自由放声朗读课文,在朗读中思考提出的问题。(大屏幕中提示) 1.文题:《你一定会听见的》a、“你”指代的对象是谁。b、“听”的内涵。c、“会”的内涵。d、“一定”的内涵。 2.课堂质疑。(本个环节是在分析题目和品读篇章的过程中,由学生提出,师生探讨的内容) 3.学会感知:(多媒体)播放班德瑞的《清晨的田野》,让学生闭上眼睛感知,在倾听的过程中,你都看见了什么(看见一切事物都充满着勃勃的生机),再播放一段没有音乐的田野风光片,在片中小草破土而出,牵牛藤向上攀沿,金色的麦浪此起彼伏,让学生在无声的状态下感知(感知到生命是那样美好)。 4.课堂小结。无论生命以何种方式存在,它都向世人展示着它的精彩。 5.作业安排:a学会唱一手歌──金海心《把耳朵叫醒》b怎样帮助盲人感知色彩。 6.板书设计 请根据上面所给出的案例,指出阅读教学的一般过程,并分析其所教内容是否合理,教学过程是否符合学生的语文学习规律。
  • 1.此案例符合一般教学过程,整体感知阶段教师激发学生的学习兴趣,之后进入全面理解阶段,学生进行个性化阅读,提出质疑;
    2.第三阶段播放乐曲引导学生进一步深入理解课文,最后由教师进行总结,升华对课文的理解。《你一定会听见的》是一篇略读课文,可以放手让学生自己去阅读讨论。文章很简单,语言文字上也有特异之处,教材中编选此文目的是引导学生进行“体验”,体验用耳朵感受到的世界,提醒学生学会善于启动所有的感观全方位地感知身边的世界。
    3.教学时,可把重点放在对“听”的体验上,比如让学生读自己用耳朵感知的世界。本案例教学过程符合学生的学习规律。
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