试题详情
- 简答题结合实际,谈谈教师该如何有效地教学生掌握学习策略?
-
首先是要了解影响学习策略掌握的主要因素:自身发展水平、能力差异、原有的知识经验、学习动机,以及教师自身的有关特征和教师的教学方式等。其次是需要设计好总计的教学工作,具体做法有:
①依据学生的认知发展水平;②考虑学生的能力差异;③激发学生的学习动机;④丰富学生的知识经验;⑤应用适宜的教学方式;⑥传授具体的学习方法;⑦对学生进行元认知训练;⑧注重教师自身素养的提高。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 在实际教育情境中,对学生学习的接受——构
- 主要功能特征表现为是智力活动的起点,具有
- ()的学生在未来职业的选择上倾向于从事理
- 自我意识的作用可归为一条,那就是()。
- “举一反三”,这是()。
- 指导小学儿童学习交往技巧,教师要做好哪些
- 如何理解皮亚杰认知发展理论中的同化和顺应
- 指出“合理情绪治疗”中最常用的区别于其它
- 简述行为主义学习理论。
- 动作技能的三个特点是()。
- 当前对智力进行分类主要依照()两种分类系
- 皮亚杰认为,8-10岁儿童的道德发展处于
- 动机的需要层次理论。
- 程序教学可以按照教材的编排方法分为()
- 简述攻击性影片对儿童攻击性行为的影响。
- 教师对上课守纪律的学生进行表扬,家长对考
- 任何知识结构都可以用()表示。
- 职业教育心理学是()相结合的产物,是教学
- 命题网络
- 试通过与智育比较,论述德育评价宜采用粗大