试题详情
- 简答题“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约,违背了人的发展的()和()。
- 顺序性;阶段性
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 马克思认为,人的劳动能力是()的总和。
- 个体身心发展的互补性仅存于心理机能和生理
- “人只有靠教育才能成为人,人完全是教育的
- 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态
- 性的成熟是一个人生长过程中生理发育极为重
- 教育生物起源论的代表人物是()。
- 人的身心发展包括()和()两个方面。
- 儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青
- 人的生理成熟以具有()能力为标志。
- 在青少年学生的各个年龄阶段中,少年期是指
- 机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过
- “环境决定论”完全否定了()。
- 学校教育的环境具有极大的人为性。
- 美国当代生物社会学家()把“基因复制”看
- 简述个体身心发展的不平衡性的表现。
- 科学知识的再生产有多种途径,其中最主要的
- 在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个
- 训练发散思维的方法有()。
- 个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个
- 儿童身心发展的一般规律表现为身心发展的(