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简答题在运用讨论行为时,教师应当注意什么?
  • 在维持讨论时,教师应做到:
    第一,不轻易下结论。在讨论中,教师以平等者中的首席、仲裁者的形象出现,不能依靠自己的权力来控制、独断讨论或者随意中止讨论。
    第二,避免制造和确证发言的强弱顺序。在讨论之初就与学生共同制定讨论的规则,并允许和鼓励学生向自己进行挑战和质疑。对于不同类型的学生能够采取不同的措施,避免能力不高但具有攻击性的学生控制讨论,或缺乏自信的人沉默不语。
    第三,注意用词的准确性。无效的讨论常常在不同的层面使用同一概念,导致思维的混乱,出现所谓“语义的分歧”。
    深化讨论是帮助学生摆脱假相的困扰,教师应该做到:
    第一,对讨论活动进行引导和定向。讨论的使用有范围,在没有形成讨论的规则和常规以及教师对学生认识不清时,需要大量的言语行为来引导讨论的进程。讨论过程中学生的思维活跃,容易出现离题现象,教师要通过适时的提醒和监控将学生的思维规范在讨论的范围之中,保证教学任务的完成。
    第二,对新异观点公正、无差别的对待。能够对学生的观点进行正确的分析,给予学生自我辩护的机会,并且在讨论的过程中尽量避免对某种观点明显的倾向性,力求通过学生之间的辩论获得正确的结果。
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