试题详情
- 单项选择题运用()促进学生的保持和应用是一种很好的方法,这种方法针对儿童的低动机和迁移问题,当儿童表现出某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。
A、正强化原理
B、反复练习
C、动作提示
D、自然教育策略
- D
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 听觉系统是获取听觉经验的生理基础。
- 身体的差异不会引发特殊教育需要。
- 某儿童将“”一词
- 调整教学策略不包括()
- 听觉障碍儿童看话时主要通过观察说话人的(
- 人与人之间的沟通交流通常采取言语沟通和非
- ADHD儿童在生活中的行为问题表现有哪些
- 个体在发展的阶段、速率以及身心某些方面有
- 对新生儿可以通过游戏的方式进行听力检查。
- 学生的特殊需要是由个体差异引发的。
- 情绪行为障碍儿童的行为特点:伴随语言障碍
- 耳蜗排列着听觉感受细胞——()。
- 在课堂活动方面,针对脑瘫学生正确的措施是
- Epstein提出的行为情绪等级量表的维
- 少数智力障碍儿童不会因受到他人唆使或管教
- 特教学校一些教师常常觉得没有成就感,这种
- 盲文的书写通常使用点字笔和点子板,在特制
- 行为矫正技术的步骤有()
- 融合教育重点强调接纳而不重视教育质量。
- 阅读障碍是学生障碍的主要类型,占学习障碍